吉林大学学院本科教学评估工作方案（试行）
为贯彻落实《吉林大学十三五改革与发展规划纲要》精神，根据教育部《普通高等学校本科教学工作审核评估方案》，结合《吉林大学教学科研单位目标管理年度考核实施办法》（校发〔2013〕179号），现制定吉林大学学院本科教学评估（以下简称学院评估）工作方案。
一、指导思想与原则
（一）学院评估指导思想
学院评估以切实提高本科教育教学质量为核心，体现“以学生为中心”的人才培养工作理念；坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针；突出内涵建设，突出特色发展；强化办学合理定位，强化人才培养中心地位，强化质量保障体系建设，不断提高学院办学水平和人才培养质量。
（二）学院评估基本原则
学院评估坚持主体性、目标性、多样性、发展性和实证性五项基本原则。主体性原则注重以学院自我评估、自我检验、自我改进为主，体现学院在人才培养质量中的主体地位；目标性原则注重以学院办学定位和专业培养目标为导向，结合学院发展规划的重点任务和发展目标，关注办学目标的确定与实现；多样性原则注重学院办学和人才培养的多样化，尊重学院办学自主权和自身特色；发展性原则注重学院质量标准和质量保障体系及其长效机制的建立，关注内涵的提升和质量的持续提高；实证性原则注重以数据为基础，依据事实来评估。
二、评估内容与方式
（一）学院评估基本内容
学院评估内容包括基本指标和发展指标两部分。基本指标包括定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保障、教学特色、问题与措施等8个一级指标。发展指标包括专业建设、课程建设、师资队伍、教学成果、学生培养等方面的阶段性教学成果指标。
（二）学院评估方式方法
学院评估以学院自评与学校评价相结合，定性评价与定量评价相结合，形成综合性评价结果。
评估内容中基础指标部分占70%，由学院撰写自评报告，学校组织专家评审，进行定性评价打分；发展指标部分占30%，主要是体现阶段性教学发展成效的量化指标内容，评价分数的计算方法为每项发展指标的分数相加后得分最高的学院为30分，其它学院得分以标准化的计算方法确定评价分数。
三、评估组织与程序
（一）学院评估组织机构
学校成立学院本科教学评估工作小组，组长由主管教学副校长担任，成员由教务处相关负责人、校教学委员会成员、校级督学员等组成，主要职责是制定学院评估总体方案及规划，负责评估内容评价、评估结果审议等工作。教务处教学质量监控与评估办公室具体负责学院评估的组织与管理工作。
（二）学院评估工作程序
学院评估程序包括学院自评、学校定性评价、学校定量评价和评估结果发布等。
1．学院自评。各学院认真开展自我评估，填报本科教学基本状态数据，撰写《学院本科教学评估自评报告》。
2．学校定性评价。学校组织专家根据《学院本科教学评估自评报告》和《学院本科教学基本状态数据分析报告》，结合学院的日常教学工作情况，对于学院评估的基础指标部分，以定性方式进行判断和评价。
3.学校定量评价。对于学院评估的发展指标部分，主要考核学院取得的阶段性教学业绩与成果，全部指标采用定量计算方法，部分指标考虑参与面和人均教学业绩。
4.评估结果发布。基础指标评价分数和发展指标评价分数相加为学院评估结果。评估结果在全校范围内公布。
四、评估结果的利用
学院评估结果做为学校本科教学单位目标管理考核的依据，同时也做为教学工作奖励、教学资源配置和学院领导班子考核的依据之一。
附件：吉林大学学院本科教学评估指标体系
吉林大学学院本科教学评估指标体系
（一）基础性指标
评估项目 |
评估要素 |
评估要点 |
1.定位 与目标 |
1.1学院办学定位 |
（1）学院办学定位及确定依据 （2）办学定位在学院发展规划中的体现 |
1.2培养目标 |
（1）学院人才培养目标及确定依据 （2）专业培养目标、标准及确定依据 |
1.3人才培养中心地位 |
（1）落实人才培养中心地位的政策与措施 （2）人才培养中心地位的体现与效果 （3）学院领导对本科教学的重视情况 |
2.师资 队伍 |
2.1数量与结构 |
（1）教师队伍的数量与结构 （2）教师队伍建设规划及发展态势 |
2.2教育教学水平 |
（1）专任教师的专业水平与教学能力 （2）学院师德师风建设措施与效果 |
2.3教师教学投入 |
（1）教授、副教授为本科生上课情况 （2）教师开展教学研究、参与教学改革与建设情况 |
2.4教师发展与服务 |
（1）提升教师教学能力和专业水平的政策措施 （2）服务教师职业生涯发展的政策措施 |
3.教学 资源 |
3.1教学经费 |
（1）教学经费投入及保障机制 （2）学院教学经费年度变化情况 （3）教学经费使用效益 |
3.2教学设施 |
（1）教学设施满足教学需要情况 （2）教学、科研设施的开放程度及利用情况 （3）教学信息化条件及资源建设 |
3.3专业设置与培养方案 |
（1）专业建设规划与执行 （2）专业设置与结构调整，优势专业与新专业建设 （3）培养方案的制定、执行与调整 |
3.4课程资源 |
（1）课程建设规划与执行 （2）课程的数量、结构及优质课程资源建设 （3）教材建设与选用 |
3.5社会资源 |
（1）合作办学、合作育人的措施与效果 （2）共建教学资源情况 （3）社会捐赠情况 |
4.培养 过程 |
4.1教学改革 |
（1）教学改革的总体思路及政策措施 （2）人才培养模式改革，人才培养体制、机制改革 （3）教学及管理信息化 |
4.2课堂教学 |
（1）教学大纲的制订与执行 （2）教学内容对人才培养目标的体现，科研转化教学 （3）教师教学方法，学生学习方式 （4）考试考核的方式方法及管理 |
4.3实践教学 |
（1）实践教学体系建设 （2）实验教学与实验室开放情况 （3）实习实训、社会实践、毕业设计（论文）的落实及效果 |
4.4第二课堂 |
（1）第二课堂育人体系建设与保障措施 （2）组织参与学校社团与校园文化、科技活动及育人效果 （3）学生国内外交流学习情况 |
5.学生 发展 |
5.1招生及生源情况 |
（1）学院总体生源状况 （2）各专业生源数量及特征 |
5.2学生指导与服务 |
（1）学生指导与服务的内容及效果 （2）学生指导与服务的组织与条件保障 （3）学生对指导与服务的评价 |
5.3学风与学习效果 |
（1）学风建设的措施与效果 （2）学生学业成绩及综合素质表现 （3）学生对自我学习与成长的满意度 |
5.4就业与发展 |
（1）毕业生就业率与职业发展情况 （2）用人单位对毕业生评价 |
6.质量 保障 |
6.1教学质量保障体系 |
（1）质量标准建设 （2）学院质量保障模式及体系结构 （3）质量保障体系的组织、制度建设 （4）教学质量管理队伍建设 |
6.2质量监控 |
（1）自我评估及质量监控的内容与方式 （2）自我评估及质量监控的实施效果 |
6.3质量信息及利用 |
（1）学院教学基本状态数据库建设情况 （2）质量信息统计、分析、反馈机制 （3）质量信息公开及年度质量报告 |
6.4质量改进 |
（1）质量改进的途径与方法 （2）质量改进的效果与评价 |
7.特色 发展 |
总结学院在本科教育教学工作中的特色和经验 |
8.问题与措施 |
针对影响教学质量的突出问题，分析主要原因，提出整改措施 |
（二）发展性指标
项目 |
指标内容 |
指标分值 |
1.专业建设 |
1.1 |
当年新增国家级教学基地个数 |
+2.0 |
1.2 |
当年新增国家级“卓越计划”试点个数 |
+2.0 |
1.3 |
当年新增省级以上本科创新改革试验区个数 |
+1.0 |
1.4 |
当年新增国家级本科专业综合改革试点个数 |
+2.0 |
1.5 |
当年新增国家级校外实践教学示范基地个数 |
+2.0 |
1.6 |
当年新增国家级实验教学示范中心个数 |
+2.0 |
1.7 |
当年新增省级实验教学示范中心个数 |
+1.0 |
1.8 |
当年新增国家工程（医学）教育认证专业个数 |
+2.0 |
1.9 |
当年新增校内实验班个数 |
+1.0 |
2.课程建设 |
2.1 |
当年新增国家级精品课程门数 |
+2.0 |
2.2 |
当年新增省级精品课程门数 |
+1.0 |
2.3 |
当年新增国家级精品视频公开课 |
+2.0 |
2.4 |
当年新增国家级精品资源共享课 |
+1.5 |
※2.5 |
当年新增慕课门数 |
+1.5 |
※2.6 |
当年新增网络课程门数（活跃课程） |
+1.0 |
※2.7 |
当年新增双语教学课程门数 |
+1.0 |
2.8 |
当年新增国家级规划教材本数 |
+2.0 |
※2.9 |
当年新增校级规划教材数量 |
+1.0 |
3.师资队伍 |
3.1 |
当年新增国家级教学名师 |
+3.0 |
3.2 |
当年新增国家级教学团队 |
+2.0 |
3.3 |
当年新增教育部教学指导委员会委员 |
+2.0 |
※3.4 |
当学年教授授课比率 |
+4.0 |
3.5 |
当学年60岁以下教授授课率达到100% |
+1.0 |
4.教学成果 |
4.1 |
当年新增国家级教学成果一等奖及以上 |
+4.0 |
4.2 |
当年新增国家级教学成果二等奖个数 |
+3.0 |
4.3 |
当年新增省级教学成果奖个数 |
+1.0 |
※4.4 |
当年新增国家级教学大赛（含微课）一等奖以上人数 |
+2.0 |
※4.5 |
当年新增国家级教学大赛（含微课）其它奖人数 |
+1.5 |
※4.6 |
当年新增校级教学大赛（含微课）获奖人数 |
+1.0 |
※4.7 |
当年新增省级教改立项个数（结题） |
+1.0 |
※4.8 |
当年新增校级教学成果奖个数 |
+1.0 |
※4.9 |
当年新增校级教改立项个数 |
+0.5 |
※4.10 |
当年教师在核心期刊发表教学论文数量 |
+1.0 |
※4.11 |
当年管理人员发表教学论文数量 |
+0.5 |
5.学生培养 |
※5.1 |
当年学生获得国家级及以上学科竞赛奖项目数量 |
+1.5 |
※5.2 |
当年学生获得省级级学科竞赛奖项目数量 |
+1.0 |
※5.3 |
当年学生获得国家级科研训练立项数量 |
+1.5 |
※5.4 |
当年学生获得校级科研训练立项数量 |
+0.8 |
※5.5 |
当年学生申请专利数量 |
+0.5 |
※5.6 |
当年学生获得专利数量 |
+1.0 |
※5.7 |
当年学生在核心期刊发表论文数量 |
+1.5 |
※5.8 |
当年学生在一般刊物发表论文数量 |
+0.8 |
※5.9 |
当学年学生境外交流的人数 |
+1.5 |
※5.10 |
当学年学生境内交流的人数 |
+1.2 |
※5.11 |
当届学生毕业率 |
+0.5 |
※5.12 |
当届毕业生学位授予率 |
+1.0 |
※5.13 |
当届毕业生初次就业率 |
+2.0 |
※5.14 |
当届毕业生500强企业、政府、事业单位等重要单位就业人数 |
+1.5 |
※5.15 |
当届毕业生深造比率 |
+0.8 |
※5.16 |
当届毕业生进入C9大学和国家级科研院所深造人数 |
+1.5 |
※5.17 |
当届毕业生英语四、六级通过率 |
+1.0 |
6.其它 |
6.1 |
当年承办全校性大学生学科竞赛 |
+1.0 |
※6.2 |
教学实验设备绩效评价结果60分（含60）以上 |
+2.0 |
※6.3 |
学生对学院教学工作的满意率 |
+2.0 |
7.减分情况 |
7.1 |
当学年发生严重教学事故次数 |
-2.0 |
7.2 |
当学年发生一般教学事故次数 |
-1.0 |
※7.3 |
当学年违纪学生人次数 |
-0.5 |
※7.4 |
当学年因学业原因退学的学生数 |
-1.0 |
※7.5 |
教学实验设备绩效评价结果60分以下 |
-1.0 |
注：标记“※”的指标值=（统计值/统计规模
